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（略）第一幼兒園開展班本課程（略）享活動

為進一步貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》《保育教育質量評估指南》精神，推進班本課程的有效實施，提高教師對班本課程的開發(fā)與組織能力，支持與促進幼兒全面發(fā)展與深度學習，（略）年1月（略）日，（略）第一幼兒園開展了“聚焦兒童視（略） 探尋班本課程”班本課程（略）享交流活動，全園共（略）人參與本次活動。

活動中，（略）位教師從兒童視（略）出發(fā)，追隨幼兒興趣，結合幼兒年齡特點，生發(fā)了一個個精彩的課程故事?；顒樱裕?，大家采用PPT展示與解說相結合的方式，從課程緣起、課程目標、課程實施、課程評價反思等方面，將一個個貼近生活的班本課程進行了詳盡的梳理與闡述。生動再現(xiàn)了課程推進的全過程，以及在此過程中幼兒與教師所取得的發(fā)展與進步，帶領在場所有人走進了孩子們的奇妙世界 。

樹葉為何飄落？又有哪些形狀及顏色？中三班老師敏銳捕捉到孩子的這一興趣，并以此為契機，精心策劃并開展了尋葉、探葉、品葉等一系列妙趣橫生的活動，帶領孩子們走進葉子的世界。中一班老師抓住幼兒對鹽感興趣這一偶然的教育契機，生成了班本課程“奇妙的鹽”，帶領孩子們一起探索鹽的奧秘。陳鶴琴先生倡導，把大自然、大社會當作孩子們最鮮活的教材，世間（略）物皆可是孩子們的課堂，這不，大四班的孩子們望著腳下的泥土，滿心好奇：泥巴里究竟藏著什么秘密？陳老師敏銳捕捉到這份好奇，順勢帶領孩子們開啟了一場別開生面的泥土探秘之旅。一次體育活動中，大一班孩子們正在練習跳繩，一個小朋友卻拿著繩子玩了起來，一會把繩子當成小蛇在地上拖行，一會把繩子扭成麻花......原來繩子可以有這么多的玩法呢，那它還可以做什么呢？于是，一場關于繩子的探秘之旅便開始了。

最后，（略）管教學的副園長榮環(huán)對本次（略）享交流活動進行了全面梳理與總結。她高度肯定了老師們的付出與出色展示，并從班本課程主題選定的方向、課程具體實施的注意事項等方面作了要求與強調，她要求教師們要不斷深入學習，在觀察、反思幼兒行為的基礎上，持續(xù)優(yōu)化支持幼兒學習與發(fā)展的策略，讓班本課程更有溫度、深度和廣度。

此次的班本課程（略）享活動，不僅為教師提（略），更提高了教師對生成課程的理解、反思和評價的能力。（略）第一幼兒園全體教師將繼續(xù)在課程（略）上且研且思且行，為幼兒的成長提供更多的教育契機，幫助幼兒獲得更多有益的學習和生活經(jīng)驗。(撰稿人：（略）核人：（略）