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招標代理公司（立即查看） 受業(yè)主單位（立即查看） 委托，于2025-02-19在采購與招標網發(fā)布 射陽縣教育局2024年度法治政府建設情況報告。現邀請全國供應商參與投標，有意向的單位請及時聯系項目聯系人參與投標。 begi（略）的領導下，（略）委全面依法治（略）堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的二十大、二十屆三中全會精神及習近平（略）建設實施方案（（略）—（略）建設工作。現將有關情況匯報（略）建設的主要舉措一是加強組織（略）建設責任制落實，突出黨政主要負責人履行法治建設第一責任人職責，切實履行法治建設重要組織者、推動者和實（略）建設工作領導小組，形成了主要領導親自抓、（略）管領導具體抓（略）建設工作向縱深發(fā)展。二是統籌安排部（略）主要負責人作為法治建設領導小組組長，將法治建設納入部門年度工作計劃并抓好落實，有計劃、有步驟地部署和督查法治建設重點工作。（略）黨委會、法治建設領導（略）建設有關重大（略）建設中的突出問題和巡視巡察反饋問題情況。三是提升法治素養(yǎng)。把習近平法治思想作為學習重點內容，健全學法制度，推動法治學習常態(tài)化。聚焦“關鍵少數”，（略）領導干部集中學法清單和自學清單，強化領導干部法治教育管理，落實主要負責人帶頭學法。通（略）組學習和主題教育等方式開展集中學法工作，進一步提高機關干部職工的法治意識和依法行政（略）建設（略）職能一是完善行政執(zhí)法制度。健全完善《射（略）推行行政執(zhí)法公示制度全過程記錄制度重大執(zhí)法決定法制審核制度實施方案》、《射（略）行政處罰自由裁量權細化標準》、《射（略）重大執(zhí)法決定法制審核目錄清單》等制度，以制度為準繩，依法依規(guī)開展依法行政工作。強化政務公（略），及時發(fā)布教育法規(guī)政策、教育信息和工作動態(tài)，以及學生就讀、教師招考、人事制度改革等涉及廣大師生和群眾利益、社會普遍（略）報告制度，每年第（略）建設情況（略）站向社會公布，主動公開內設機構、單位職能、崗位職責等信息。二是規(guī)范行政權力范圍。（略）行政權力清單意見，嚴格做好權力清單動態(tài)調（略）現有行政權力（略）項，其中行政許可5項、行政確認4項、行政獎勵4項、行政給付1項、行政處罰（略）項、其他行政權力8項。（略）依法受理行政許可（略）件，行政處罰為（略）件。根據年度計劃，（略）場（略）完成（略）年“雙隨機、一公開”聯合抽查任務。三是完善行政調解工作。主動接受人大、政協、司法機關、新聞單位及人民群眾的監(jiān)督。（略）年，完成人大代表建議（略）件和政協委員提案（略）件答復工作。全（略）轉交件（略）件，全部按期辦結，辦結率達（略）%。接待來訪（略）多人次，調處各類矛盾糾紛（略）多件。（二）嚴格規(guī)范辦學行為一是依法辦學。認真貫徹落實教育法規(guī)政策，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。深化教育體制機制綜合改革，（略）教育工作目標任務考評意見及各學段考評細（略）（（略））教育高質量考核細（略）（（略））教育工作職責范圍。深入貫徹落實國家、（略）、（略）中小學生“五項管理”和“雙減”政策（略）完善符合學生實際的實施方案及相關管理制度（略）常態(tài)化管理。穩(wěn)步推進規(guī)范民辦義務教育發(fā)展工作，（略）年民辦義務教育在校生比例規(guī)?？刂茷?%，占比進一步削減。對（略）進行高質量發(fā)展綜合督導，對（略）所（略）開展專項督導工作。加大非學科類校外培訓機構資質審核和全流程監(jiān)管力度，（略）校外教育培訓監(jiān)管會議，召開非學科類校外培訓機構審批登記工作推進會，面向社會公布非學科類校外培訓機構“白名單”兩批（略）家，建立健全校外培訓機構培訓預收費監(jiān)管制度，累計出動執(zhí)法檢查人員（略）人次，排查機構（略）家次，下發(fā)（略）改通知書（略）份，協調退還家長費用（略）。（略）《全面深化新時代教師隊（略）建設改革的實施意見》，把法治教育工作（略）長、教師任職資格培訓、提高培訓等內容，通過專題報告、集體研討、專題研究等措施，增強培訓內容的針對性和實用性。持（略）管校聘管理體制改革，輪崗交流教師（略）人。組織教師重溫《教師法》《未成年人保護法》《新時代教師十項行為準則》等教育法律法規(guī)，簽訂“師德師風承諾書”，增強教師的法制觀念，樹立依法執(zhí)教、以身立教（略）熱線的信息共享機制，組建督查組，構建起全（略）絡，堅決執(zhí)行“師德失范”案件從重從快、頂格處理，一案雙查。持續(xù)開展有償家教、違規(guī)補課，收受家長禮品禮金等師德師風突出問題專項（略）治行動，實行師德問題“一票否決”制，并根據違反師德行為情節(jié)對相關人員作出相應處理。三是依法維權。建立化解社會矛盾的體制機制，通過暢通舉報電話、電子信箱、（略）長熱線，依法加強行政調解、行政裁決、行政復議以及行政訴訟等方式，依法引導群眾通過訴訟、仲裁、行政復議等法律途徑表達訴求，多（略）合力化解社會矛盾糾紛。落實好領導干部接訪下訪、包案化解、信訪救助、法律顧問參與信訪問題化解等工作機制；堅持領導干部公開接訪制度，做好人民群眾日常來電、來信、來訪的接待受理工作以及有關群眾對教育問題的咨詢、投訴或建議事項的處理工作。進一步完善加強教育惠民服務工作，在行政審批、政策咨詢、問題受理、責任督查等方面，通過優(yōu)化流程，（略）上信訪信息公開，建立處理、跟蹤、反饋和（略）改的工作機制。（略）通過普遍建立法律顧問制度、校務委員會制度、參加社會保險制度、建立心理干預機制等，著力防范化解風險。（三）堅持依法治校，積極營造法治環(huán)境一是著力加強機關法治建設。強化法業(yè)融合，堅（略）業(yè)務工作同謀劃、同部署、同推動、同檢查，統籌推進年度法治建設與教育管理工作，不斷將法治思維融入教育管理工作運行保障體系，?推動法治建設不斷取得新進展新成效。（略）思維來看待和處理工作中出現的矛盾和問題，進一步提高干部職工的法治理念和法治能力，為教育管理工作工作高質量發(fā)展提供穩(wěn)定可靠的法治保障（略）設立（略）法治建設、行政執(zhí)法與監(jiān)督、機關行政復議、行政應訴等工（略）職業(yè)教育和社會教育科加掛行政許可服務科，承擔機關行政許可事項的受理、（略）和督查工作。二是大力推進校園普法工作（略）將青少年法治（略）普法工作的重要組成部（略），把法治教育融合于教育教學過程，（略）開展法治宣傳教育活動。（略）年，邀請法制副校長（法制輔導員）、（略）檢察院藍紙鶴團隊、律師（略），（略）中小學生開設法治教育課或法律知識講座（略）場次。提升廣大教育工作者法治素養(yǎng)，增強關愛未成年人健康成長的意識和能力。（略）機關及各中小學、幼兒園黨員干部近（略）人學習《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》和《（略）未成年人保護條例》等法律法規(guī)。組織開展青少年法律知識競賽等法治教育活動。（略）6名學生參（略）中小學生“學憲法講憲法”知識競賽和演講比賽，取得1個一等獎、5個二等獎的好成績。建立校內校外、課內課外有機結合的法治教育體系，開展“青少年法律維權崗”“模擬法庭”活動。（略）《（略）中小學幼兒園法治教育讀本》（略）余冊，著力提高師生法治素養(yǎng)。三是努力構筑校園安全底線。把安全教育納入課堂教學，融入日常宣傳教育，以安全教育日、安全生產月、消防宣傳月為契機，組織開展“安全伴我行”“小手拉大手，家校話安全”等系列活動，重點抓好交通安全、消防安全、防溺水、防食物中毒、防擁擠踩踏等專項安全宣傳教育，做到計劃、師資、教材、課時“四落實”，在校學生受教育面達（略）%。（略）消防救援大隊（略）消防應急演練，（略）各中小學共開展應急逃生演練（略）家次，消防演練（略）家次。做好矛盾糾紛排（略）信、公安、信訪、（略）等部門單位共同建立涉校涉生信息共享機制，實現信息及時共享、風險及時研判；會同公安等部門對校園周（略）域、重點人員、重點環(huán)節(jié)開展排查，針對摸排出來的風險隱患積極做好化解（略）建設存在的問題看到成績的同時（略）建設（略）政府要求和人民群眾期待還有差距，還面臨不少困難和挑戰(zhàn)。一是面向未成年人的法治宣傳內容不夠生動，缺乏趣味性，導致學生學習的主動性、自覺性不高。二是一般干部的普（略）建設各項工作理解還不（略）建設工作（略）建設的工作安排（一）不斷提升政治站位。充（略）認識新時代加強法治建設的重要性，持續(xù)深入學習習近平總書記全面依法治國思想新戰(zhàn)略，堅決貫徹黨中央、（略）委的決策部署，羅列責任清單，（略）建設工作職責，以“關鍵少數”帶（略）建設各項任務（略）建設意識。積極發(fā)揮法律顧問、法治副校長的作用，延伸教育領域法治建設的觸（略），拓展法治建設的參與度，繼續(xù)將法律法規(guī)培訓作為各項培訓的必修課，加強對教育執(zhí)法人員的法律法規(guī)、業(yè)務知識、（略）德教育和執(zhí)法檢查技能培訓，打造一支對黨忠誠、紀律嚴明、作風過硬、業(yè)務精湛的執(zhí)法隊（略）建設任務落實。對照相關工作要求，進一步明確工作責任，認真查找短板弱項，積極進行查漏補缺，扎實推進任務落實，不斷提高科學民主依法決策水平。同時，將校園普法工作與評先評優(yōu)結合起來，增加普法在校園年度考核中的占（略）比重（略）引起重視，列入重點工作。????（四）進一步加大教育法律法規(guī)規(guī)章宣傳力度。不斷創(chuàng)新普法（略）建設工（略）建設內涵。引導家長參與校園普法教育活動，發(fā)揮家庭教育在法治教育中的重要作用，形成社會（略）法治教育工作合力。end--（略）查看原文