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招標代理公司（立即查看） 受業(yè)主單位（立即查看） 委托，于2025-02-24在采購與招標網(wǎng)發(fā)布 旌陽：名師工作室引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。現(xiàn)邀請全國供應商參與投標，有意向的單位請及時聯(lián)系項目聯(lián)系人參與投標。 旌陽：名師工作室引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)（略）招錄新教師（略）人，（略）名教師開展專項人才孵化，（略）余名教師在各級技能比賽中榮獲佳績……回望過去一年，一組組詳實的數(shù)據(jù)，（略）著力加強教師隊（略）建設的生動注腳。近年來，（略）教師隊（略）持續(xù)優(yōu)化，通過“基地—大學—中小學”的全方（略）徑，形成“學員—導師共同成長”的新型關(guān)系，各級各類教師數(shù)量穩(wěn)步增加，基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的根基更加牢固。名師引領(lǐng)促美育均衡創(chuàng)新教研結(jié)學術(shù)碩果在“（略）”活動中，劉應蘭音樂名師工作室深（略）德新、孝泉、天（略）等地開展音樂教學活動，（略），劉應蘭音樂名師工作室以《單簧管波爾卡》等曲目為案例，讓孩子們在了解捷克特有的風土人情以及民間舞蹈波爾卡的同時，提升了他們的音樂感知能力，（略）美育資源均衡；馮偉杰美術(shù)名師工作室深入（略），采用因地制宜的教學方法，（略）常見的自然材料，如樹葉、樹枝、石頭等，引導孩子們進行藝術(shù)創(chuàng)作，讓他們發(fā)現(xiàn)身邊的美，激發(fā)無限的創(chuàng)造力?！拔覀児膭罱處煛逃刑厣?，而非‘千篇一律’。（略）相關(guān)負責人介紹。目前，（略）有音樂專職教師（略）人，其中近（略）名音樂教師參加國家級、（略）級優(yōu)質(zhì)課展評和基本功大賽等榮獲一等獎；有美術(shù)專職教師（略）人，（略）名美術(shù)教師參加國家級、（略）級優(yōu)質(zhì)課展評和基本功大賽等榮獲一等獎。（略）域教育改革的縮影，劉應蘭音樂名師工作室以“名師引領(lǐng)、資源共享、全員提升”為核心理念，成為（略）教師專業(yè)化成長的“重要支點”。自（略）年成立以來，已從6人團隊發(fā)展為（略）人的“教研共同體”，成（略）級特級教師、骨干教師等多（略）層次。（略）年，工作室組織公開課（略）堂、專題講座（略）場，工作室成（略）級課題7項，發(fā)表國家級論文（略）篇，將實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為可推廣的學術(shù)成果，實現(xiàn)“教學即研究”的深度融合。馮偉杰美術(shù)工作室以“美術(shù)特色，專業(yè)引領(lǐng)，立足教學，同伴互助，交流學習，共同發(fā)展”為宗旨，秉持“讓藝術(shù)之美，點亮每一處（略）落”的理念，充（略）發(fā)揮名師核心作用，共鑄優(yōu)秀工作團隊，（略）美育，（略）域特色。團隊現(xiàn)（略）特級教師1名、高級教師3名，優(yōu)質(zhì)課競賽全國一等獎獲得者2名，（略）級一等獎4名，領(lǐng)銜名師馮偉杰多次被評為“（略）優(yōu)秀指導教師”，（略）優(yōu)秀教學成果二等獎，主研課題《基于STEM（略）本課程開發(fā)與建設實證研究》獲批中（略）結(jié)題，創(chuàng)編小學美術(shù)拓展教材《藝滿旌陽》（略）范圍內(nèi)推廣使用。工作室助推人才培養(yǎng)促進教育高質(zhì)量發(fā)展“要把握為黨育人的正確方向、要著力成員素質(zhì)提升、要服務于教育教學、要形成特色成果……”（略）年，（略）個名師工作室集中授牌，將名師培養(yǎng)、團隊管理和教育服務相融合，引領(lǐng)老師們科學、規(guī)范、高質(zhì)量地做科研、鉆教學，力爭培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，為學生的全面發(fā)展保駕護航，為旌陽教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。與此同時，在首批（略）級名校長工作室中，（略）以卓越之姿，占據(jù)三席，更多旌陽名師、名校長正快速成長，基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的根基更加牢固。（略）層培訓多（略）化培養(yǎng)助力教師全方位提升“（略）管校用”教師專項培訓、新入職教師崗前培訓……（略）年，（略）注重提高教師群體綜合素養(yǎng)，制定（略）層次、（略）類別的培訓規(guī)劃，邀請教育名家、教研員、學科骨干等開展大規(guī)模、全覆蓋的培訓，構(gòu)建優(yōu)秀教師的成長發(fā)展體系，開展（略）層進階的培訓。據(jù)了解，（略）打造多樣化教師培養(yǎng)模式，全面推動教師專業(yè)成長。面向全體，開展具有旌陽特色的“三類九層”培訓，即針對青年教師、學（略）干部三類群體，每一類實施三項培養(yǎng)，以九個層面的項目夯實隊（略）建設“底座根基”；鍛造菁英，實施國內(nèi)知名專家（團隊（略）”、卓越教（略）”、后備干（略）”、人才孵化（略）”等教師成（略）”，培育名優(yōu)教師（略）名；構(gòu)建“柔性推進、按需流動，雙向管理、管培結(jié)合”的“（略）管校用”旌陽模式（略）已開展共五輪干部教師輪崗交流，累計輪崗交流（略）人，其中每輪骨干教師占比均超過（略）%。（略）年，是“十四五”收官和“十五五”謀劃的承上啟下之年，也是教育強國建（略）、高位推進之年。接下來，（略）將錨定（略）目標，堅定教育高質(zhì)量發(fā)展信心，用心用情辦好人民滿意教育，共同譜寫新時代社會主義現(xiàn)代化旌陽教育事業(yè)新篇章。（略）查看原文