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招標(biāo)代理公司（立即查看） 受業(yè)主單位（立即查看） 委托，于2025-02-27在采購(gòu)與招標(biāo)網(wǎng)發(fā)布 2025NCZ000298寧夏葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院園藝技術(shù)專業(yè)數(shù)字化課程與教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目寧夏葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院園藝技術(shù)專業(yè)數(shù)字化課程與教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目的采購(gòu)需求。現(xiàn)邀請(qǐng)全國(guó)供應(yīng)商參與投標(biāo)，有意向的單位請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系項(xiàng)目聯(lián)系人參與投標(biāo)。 一、采購(gòu)標(biāo)段&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;采購(gòu)計(jì)劃編號(hào)：&#（略）;（略）NCZ（略）&#（略）;項(xiàng)目名稱：&#（略）;寧夏葡萄酒與防沙治沙（略）園藝技術(shù)專業(yè)數(shù)字化課程與教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目&#（略）;&#（略）;&#（略）;（略）包名稱：&#（略）;寧夏葡萄酒與防沙治沙（略）園藝技術(shù)專業(yè)數(shù)字化課程與教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目&#（略）;（略）包類型：&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;服務(wù)類&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;采購(gòu)方式：&#（略）;公開(kāi)招標(biāo)&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;預(yù)算金額&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;（略）.（略）&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;報(bào)價(jià)方式：&#（略）;總價(jià)采購(gòu)項(xiàng)目&#（略）;是否屬于技術(shù)復(fù)雜，專業(yè)性強(qiáng)的采購(gòu)項(xiàng)目：&#（略）;&#（略）;否&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;是否為執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一定價(jià)標(biāo)和固定價(jià)格采購(gòu)項(xiàng)目：&#（略）;&#（略）;否&#（略）;&#（略）;是否適宜由中小企業(yè)提供：&#（略）;&#（略）;是&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;不適宜由中小企業(yè)提供的情形：&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;不適宜面向中小企業(yè)證明材料專家論證或集體決策或政策依據(jù)：&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;發(fā)起異議&#（略）;任何供應(yīng)商、單位或者個(gè)人對(duì)以上公示的項(xiàng)目采購(gòu)需求有異議的，可以在招標(biāo)公告發(fā)布之前（略）發(fā)起異議，并填寫(xiě)異議內(nèi)容及事實(shí)依據(jù)，該異議僅作為社會(huì)主體對(duì)采購(gòu)需求內(nèi)容的監(jiān)督，采購(gòu)人查詢異議內(nèi)容后，可根據(jù)實(shí)際情況自行決定是否采納異議內(nèi)容。供應(yīng)商認(rèn)為采購(gòu)文件、采購(gòu)過(guò)程、中標(biāo)或者成交結(jié)果使自己的（略）采購(gòu)質(zhì)疑和投訴辦法》規(guī)定執(zhí)行。&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;二、供應(yīng)商資格條件&#（略）;&#（略）;1.滿足《中華人民共和國(guó)政府采購(gòu)法》第二十二條規(guī)定，應(yīng)提供以下材料：&#（略）;1.1提供在中華人民共和國(guó)境內(nèi)（略）的法人或其他組織的營(yíng)業(yè)執(zhí)照（或事業(yè)單位法人證書(shū)，或社會(huì)團(tuán)體法人登記證書(shū)），如投標(biāo)供應(yīng)商為自然人的需提供自然人（略）明；&#（略）;1.2法人（略）、法人及被授權(quán)人（略）復(fù)印件（法定代表人直接投標(biāo)可不提供，但須提供法定代表人（略）復(fù)印件）；&#（略）;1.3提供具有良好商業(yè)信譽(yù)和健全的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度的承諾函；&#（略）;1.4提供履行合同所必需的設(shè)備和專業(yè)技術(shù)能力的證明材料；&#（略）;1.5具有依法繳納稅收和社會(huì)保障資金的良好記錄的承諾函；&#（略）;1.6提供參加采購(gòu)活動(dòng)前三年內(nèi)在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中沒(méi)有重大違法記錄的書(shū)面聲明；（提供《資格承諾函》）。&#（略）;2.供應(yīng)（略）（（略）w（略）采購(gòu)嚴(yán)重違法失信行為記錄名單（略）站（（略）www.（略）.cn）未被列入失信被執(zhí)行人、重大稅收違法案件當(dāng)事人名單。&#（略）;3.（是否）專門面向中小微企業(yè)：&#（略）;是&#（略）;否&#（略）;&#（略）;4.合格投標(biāo)人的其他資格要求：&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;序號(hào)&#（略）;合格投標(biāo)人的其他資格要求&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;1&#（略）;無(wú)&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）要求&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;采購(gòu)標(biāo)的交付（實(shí)施）的時(shí)間（期限）&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;涉及采購(gòu)標(biāo)的的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬和處理方式&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;采購(gòu)標(biāo)的交付地點(diǎn)（范圍）&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;付款條件（進(jìn)度和方式）&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;售后服務(wù)&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;質(zhì)量保修范圍和保修期&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;培訓(xùn)&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;四、技術(shù)要求&#（略）;&#（略）;&#（略）;貨物類&#（略）;??服務(wù)類&#（略）類&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;標(biāo)的清單服務(wù)類&#（略）;&#（略）;&#（略）;序號(hào)&#（略）;品目名稱及編碼&#（略）;標(biāo)的名稱&#（略）;服務(wù)內(nèi)容&#（略）;數(shù)量&#（略）;單價(jià)&#（略）;服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)及詳細(xì)要求&#（略）;服務(wù)期限&#（略）;備注&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;&#（略）;1&#（略）;C（略）-教育課程研究與開(kāi)發(fā)服務(wù)&#（略）;寧夏葡萄酒與防沙治沙（略）園藝技術(shù)專業(yè)數(shù)字化課程與教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目&#（略）;序號(hào)課程名稱建設(shè)內(nèi)容視頻要求課程時(shí)長(zhǎng)教學(xué)視頻時(shí)長(zhǎng)微課時(shí)長(zhǎng)配套課件PPT試卷題庫(kù)1《蔬菜生產(chǎn)技術(shù)》1.專家論證指導(dǎo)；2.課程介紹（統(tǒng)一范式）；3.制定課程大綱標(biāo)準(zhǔn)；4.數(shù)字化教案；5.PPT教學(xué)課件統(tǒng)一模板設(shè)計(jì)；6.視頻錄制培訓(xùn)指導(dǎo)；7.課程教學(xué)視頻錄制；8.視頻剪輯、片頭、片尾、包裝設(shè)計(jì)、后期制作；9.配套題庫(kù)建設(shè)。單個(gè)教學(xué)視頻時(shí)長(zhǎng)為（略）-（略）鐘；單個(gè)微課時(shí)長(zhǎng)為5-（略）鐘總計(jì)（略）課時(shí)；其中理論（略）課時(shí)，實(shí)訓(xùn)（略）課時(shí)總計(jì)不少于（略）鐘總計(jì)不少于（略）鐘2種風(fēng)格；每種風(fēng)格不少于8頁(yè)不少于（略）2《果樹(shù)生產(chǎn)技術(shù)》1.專家論證指導(dǎo)；2.課程介紹（統(tǒng)一范式）；3.制定課程大綱標(biāo)準(zhǔn)；4.數(shù)字化教案；5.PPT教學(xué)課件統(tǒng)一模板設(shè)計(jì)；6.視頻錄制培訓(xùn)指導(dǎo)；7.課程教學(xué)視頻錄制；8.視頻剪輯、片頭、片尾、包裝設(shè)計(jì)、后期制作；9.配套題庫(kù)建設(shè)。單個(gè)教學(xué)視頻時(shí)長(zhǎng)為（略）-（略）鐘；單個(gè)微課時(shí)長(zhǎng)為5-（略）鐘總計(jì)（略）課時(shí)；其中理論（略）課時(shí)，實(shí)訓(xùn)（略）課時(shí)總計(jì)不少于（略）鐘總計(jì)不少于（略）鐘2種風(fēng)格；每種風(fēng)格不少于8頁(yè)不少于（略）3《花卉生產(chǎn)技術(shù)》1.專家論證指導(dǎo)；2.課程介紹（統(tǒng)一范式）；3.制定課程大綱標(biāo)準(zhǔn)；4.數(shù)字化教案；5.PPT教學(xué)課件統(tǒng)一模板設(shè)計(jì)；6.視頻錄制培訓(xùn)指導(dǎo)；7.課程教學(xué)視頻錄制；8.視頻剪輯、片頭、片尾、包裝設(shè)計(jì)、后期制作；9.配套題庫(kù)建設(shè)。單個(gè)教學(xué)視頻時(shí)長(zhǎng)為（略）-（略）鐘；單個(gè)微課時(shí)長(zhǎng)為5-（略）鐘總計(jì)（略）課時(shí)；其中理論（略）課時(shí)，實(shí)訓(xùn)（略）課時(shí)總計(jì)不少于（略）鐘總計(jì)不少于（略）鐘2種風(fēng)格；每種風(fēng)格不少于8頁(yè)不少于（略）4《園藝產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)》1.專家論證指導(dǎo)；2.課程介紹（統(tǒng)一范式）；3.制定課程大綱標(biāo)準(zhǔn)；4.數(shù)字化教案；5.PPT教學(xué)課件統(tǒng)一模板設(shè)計(jì)；6.視頻錄制培訓(xùn)指導(dǎo)；7.課程教學(xué)視頻錄制；8.視頻剪輯、片頭、片尾、包裝設(shè)計(jì)、后期制作；9.配套題庫(kù)建設(shè)。單個(gè)教學(xué)視頻時(shí)長(zhǎng)為（略）-（略）鐘；單個(gè)微課時(shí)長(zhǎng)為5-（略）鐘總計(jì)（略）課時(shí)；其中理論（略）課時(shí)，實(shí)訓(xùn)（略）課時(shí)總計(jì)不少于（略）鐘總計(jì)不少于（略）鐘2種風(fēng)格；每種風(fēng)格不少于8頁(yè)不少于（略）5《農(nóng)產(chǎn)品電商》1.專家論證指導(dǎo)；2.課程介紹（統(tǒng)一范式）；3.制定課程大綱標(biāo)準(zhǔn)；4.數(shù)字化教案；5.PPT教學(xué)課件統(tǒng)一模板設(shè)計(jì)；6.視頻錄制培訓(xùn)指導(dǎo)；7.課程教學(xué)視頻錄制；8.視頻剪輯、片頭、片尾、包裝設(shè)計(jì)、后期制作；9.配套題庫(kù)建設(shè)。單個(gè)教學(xué)視頻時(shí)長(zhǎng)為（略）-（略）鐘；單個(gè)微課時(shí)長(zhǎng)為5-（略）鐘總計(jì)（略）課時(shí)；均為實(shí)訓(xùn)課程總計(jì)不少于（略）鐘總計(jì)不少于（略）鐘2種風(fēng)格；每種風(fēng)格不少于8頁(yè)不少于（略）6《園藝產(chǎn)品貯藏與加工》1.專家論證指導(dǎo)；2.課程介紹（統(tǒng)一范式）；3.制定課程大綱標(biāo)準(zhǔn)；4.數(shù)字化教案；5.PPT教學(xué)課件統(tǒng)一模板設(shè)計(jì)；6.視頻錄制培訓(xùn)指導(dǎo)；7.課程教學(xué)視頻錄制；8.視頻剪輯、片頭、片尾、包裝設(shè)計(jì)、后期制作；9.配套題庫(kù)建設(shè)。單個(gè)教學(xué)視頻時(shí)長(zhǎng)為（略）-（略）鐘；單個(gè)微課時(shí)長(zhǎng)為5-（略）鐘總計(jì)（略）課時(shí)；其中理論（略）課時(shí)，實(shí)訓(xùn)（略）課時(shí)總計(jì)不少于（略）鐘總計(jì)不少于（略）鐘2種風(fēng)格；每種風(fēng)格不少于8頁(yè)不少于（略）&#（略）;1&#（略）;（略）.（略）&#（略）;標(biāo)的1-教育課程研究與開(kāi)發(fā)服務(wù)：一、（略）體要求1、供應(yīng)商須組建專（略）共同完成六門核心課程的課程導(dǎo)學(xué)建設(shè)、教學(xué)資（略）建設(shè)：①課程導(dǎo)學(xué)建設(shè)要求完成課程介紹統(tǒng)一范式，制定課程介紹模板。②教學(xué)資源建設(shè)要求完成教案標(biāo)準(zhǔn)化制定，PPT教學(xué)課件風(fēng)格規(guī)范設(shè)計(jì)，幫助教師完成教學(xué)視頻錄制并進(jìn)行后期制作形成教學(xué)視頻和微課視頻（略）建設(shè)要求根據(jù)課程特性建立評(píng)價(jià)體系并制定專屬題庫(kù)。供應(yīng)商須用現(xiàn)代化的影視手段，（略）級(jí)、國(guó)家級(jí)（略）精品課程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行精品錄制、制作與運(yùn)行。2、供應(yīng)商須具有固定的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，全流程深度參與課程資源建設(shè)，包括：項(xiàng)目經(jīng)理、編導(dǎo)、攝像指導(dǎo)、后期等相關(guān)人員。3、供應(yīng)（略）需求將教學(xué)視頻制作成各類形式，如：精品視頻公開(kāi)課、資源共享課、微課程等。單個(gè)微課視頻時(shí)長(zhǎng)5-（略）鐘，單個(gè)教學(xué)視頻時(shí)長(zhǎng)（略）-（略）鐘?！?、供應(yīng)商須有或承諾中標(biāo)后提供錄制設(shè)備，如常規(guī)攝像機(jī)、麥克風(fēng)、支架、燈光等。5、供應(yīng)商能滿足多種拍攝需求，如課堂實(shí)錄、場(chǎng)景擺拍、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)拍攝等。6、供應(yīng)商須具有一定課程運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)（略）后續(xù)相關(guān)擴(kuò)展性需求。二、課程大綱構(gòu)建及教案教學(xué)計(jì)劃（一）專家團(tuán)隊(duì)全流程定制服務(wù)1、依據(jù)園藝技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程體系和教學(xué)要求，構(gòu)建專業(yè)核心課程的數(shù)字化課程體系。2、組織成立專家小組，與教師一起定制專門針對(duì)（略）教學(xué)模式的大綱標(biāo)準(zhǔn)、教案模板和教學(xué)計(jì)劃，助（略）梳理與（略）合，確保課程的完（略）性和連貫性，同時(shí)體現(xiàn)園藝技術(shù)專業(yè)的特色提升專業(yè)教學(xué)的針對(duì)性，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。3、全面涵蓋課程的各類信息要點(diǎn)，確保課程信息的精準(zhǔn)性與時(shí)效（略）多樣化課程設(shè)置需求。4、將一門課程的不同資源進(jìn)行（略）合，制作成資源包，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一高效的管理模式，方便教師在（略）線下間靈活切換與資源利用，優(yōu)化教學(xué)資源配置。（二）課程大綱構(gòu)建1、協(xié)助教師確定課程（略）體架構(gòu)，根據(jù)傳統(tǒng)的教務(wù)課程大綱、教材等資料，結(jié)合（略）課程特點(diǎn)，重新（略）理（略），確定新的（略）課程大綱。2、形成包括課程基本信息、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容概述、教學(xué)進(jìn)度安排、課時(shí)（略）配、考核方式與成績(jī)要求在內(nèi)的課程大綱模板，為以后快速構(gòu)建生成大綱框架極（略）時(shí)間與精力，提高大綱構(gòu)建效率。3、課程大綱要求包括課程名稱、課程編號(hào)、課程性質(zhì)、學(xué)時(shí)、適用專業(yè)、先修課程等。明確學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。（略）章節(jié)介紹課程的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。詳細(xì)規(guī)劃每章節(jié)的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)活動(dòng)。確保內(nèi)容全面且精煉。清晰列出總課時(shí)及每周課時(shí)安排，便于學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃。說(shuō)明課程的考核方式（如期末考試、作業(yè)、課堂參與等）和成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。4、制作團(tuán)隊(duì)利用現(xiàn)代化文本工具，幫助教師快速實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)內(nèi)容數(shù)字化工作，并完成校對(duì)，方便教師借鑒之前線下教學(xué)的大綱內(nèi)容及相關(guān)信息，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，減少重復(fù)勞動(dòng)，提高教學(xué)資源的利用率與傳承性。（三）（略）理教案教學(xué)計(jì)劃1、協(xié)助教師建立多層級(jí)知識(shí)點(diǎn)架構(gòu)，精準(zhǔn)生成子父級(jí)知識(shí)點(diǎn)關(guān)系，構(gòu)建邏輯嚴(yán)密、層次（略）明的知識(shí)體系，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地深入學(xué)習(xí)課程知識(shí)，并以此作為教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)，制定更適合（略）自主學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃。2、形成包括項(xiàng)目任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、作業(yè)與考核、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)在內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)化教案模板，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定性。3、根據(jù)課程內(nèi)容的復(fù)雜程度形成不同課程的教學(xué)計(jì)劃。協(xié)助教師建立知識(shí)點(diǎn)之間的前置關(guān)系、后置關(guān)系以及關(guān)聯(lián)關(guān)系設(shè)置，構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)邏輯鏈條